Przygotowania do międzygalaktycznej podróży z Grosikiem
Czytanie i omówienie treści listu od przewodnika międzygalaktycznej podróży. Ustalenie nazwy środka transportu poprzez rozwiązanie rebusu i uzupełnienie rymowanki. Przedstawienie dowolnymi środkami plastycznymi portretu ucznia oraz postaci Grosika. Zaprojektowanie i wykonanie rakiety. Nauka piosenki „Od grosika do złotówki”.
Planowany czas przebiegu zajęć zintegrowanych: 4 godziny lekcyjne.
Cel ogólny:
Zainteresowanie uczniów problematyką finansową.
Cele
Uczeń:
wypowiada się na temat bezpiecznej, międzygalaktycznej podróży,
opisuje wygląd Grosika,
uzupełnia teksty z lukami brakującymi wyrazami,
układa zdanie z rozsypanki sylabowej,
szereguje liczby w porządku rosnącym,
śpiewa piosenkę „Od grosika do złotówki”,
przedstawia improwizację ruchową w takt muzyki,
rysuje swój portret,
przedstawia portret Grosika dowolną techniką plastyczną,
buduje rakietę według własnego pomysłu.
Omawiane pojęcia: planeta, galaktyka, międzygalaktyczny środek transportu – rakieta, parasol – symbol bezpieczeństwa.
Metody (wg W. Okonia):
asymilacji wiedzy,
aktywizujące,
praktyczne.
Formy pracy z uczniem:
zbiorowa,
indywidualna,
grupowa.
Materiały do zajęć:
list od przewodnika podróży,
nagranie piosenki „Od grosika do złotówki”,
karton formatu A4 lub A5,
figury geometryczne (z papieru lub plastikowe), klocki Dienesa,
postać Grosika,
parasol,
materiały plastyczne.
Przebieg zajęć
1. Przygotowujemy się do podróży: list od przewodnika międzygalaktycznej podróży.
a. Nauczyciel przynosi do klasy dużą kopertę, na którą kieruje uwagę uczniów.
b. Uczniowie wspólnie oglądają kopertę i odczytują znajdujące się na niej napisy.
c. Wybrany uczeń odczytuje treść listu.
Drodzy Uczniowie!
Zapraszam Was w kilkumiesięczną podróż po nieznanych planetach. Będziecie tam bawić się i uczyć. Już niedługo wylądujemy na pierwszej z nich.
Życzę powodzenia!
Wasz przewodnik Grosik
d. Wspólnie omawiają treść listu, odpowiadając na pytania (rozmowa kierowana), np.:
Jak długo będzie trwać nasza podróż?
Dokąd polecimy?
Co będziemy robić w czasie podróży?
Jak nazywa się przewodnik międzygalaktycznej podroży?
e. Zastanawiają się, jak wygląda przewodnik międzygalaktycznej podróży:
Uczniowie wypowiadają się na temat wyglądu przewodnika.
Wykonują portret Grosika dowolną techniką.
Dla nauczyciela:
List w formacie PDF znajduje się w Materiałach dodatkowych na stronie internetowej projektu.
2. Dokumentujemy podróż – wypełnianie „Dziennika podróży”.
a. Nauczyciel informuje uczniów o przydatności notatek robionych w trakcie podróży.
b. Rozdaje dzieciom „Dzienniki podróży” (teczki).
c. Uczniowie w wyznaczonym miejscu wpisują swoje dane oraz rysują swoje portrety.
3. Czym polecimy? – określenie nazwy środka transportu.
a. Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat środka transportu potrzebnego do odbycia bezpiecznej, międzygalaktycznej podróży.
b. Dzieci wykonują zadania w „Dzienniku podróży nr 1”:
łączą liczby od największej do najmniejszej (rozwiązaniem jest rysunek rakiety).
uzupełniają rymowankę i rozwiązują rebus. c. Uczniowie projektują swój model rakiety. Wykonują rakietę, wykorzystując np.: geoplany, figury geometryczne (papierowe lub plastikowe) czy klocki Dienesa (praca indywidualna lub w grupach).
Dla nauczyciela:
Można również wykonać rakietę wg propozycji zamieszczonej na Koncie plastyczno - technicznym (praca w grupach).
4. Bawimy się przy muzyce – nauka piosenki „Od grosika do złotówki”.
5. Tu już byliśmy – Grosikowe ślady.
W wybranym miejscu w klasie nauczyciel umieszcza postać Grosika.
Dla nauczyciela: Wzór Grosikowych śladów znajduje się w Materiałach dodatkowych na stronie internetowej projektu.
6. Bezpiecznie z Grosikiem – Parasol bezpieczeństwa.
a. Uczniowie rozwiązują zagadkę:
„Kiedy słońce świeci,
deszcz lub śnieg pada
Chwytasz go za rączkę,
A potem rozkładasz.”
b. Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat funkcji, które spełnia parasol, jego przydatności oraz umieszcza parasol nad Grosikiem.
Dla nauczyciela:
W trakcie rozmowy należy uświadomić uczniom, że parasol jest symbolem bezpieczeństwa. Można zapoznać uczniów z informacjami na temat historii parasola.
Parasol (wł. parasole – dosłownie „słońcochron”) – przedmiot chroniący przed deszczem, słońcem lub śniegiem. Pierwsze parasole były używane w starożytntm Egipcie około czterech tysięcy lat temu. W Chinach ok. 400 r. n.e. parasole wykonywane były z natłuszczonego papieru. Parasol został spopularyzowany w Europie przez Greków. Na początku XVIII wieku rozpoczęto produkcję chińskich parasoli we Francji i Anglii. Składany parasol wymyślono 4 maja 1715 roku we Francji. Płk James Wolfe opisał w 1752 r. paryską ulicę pełną przechodniów używających parasoli do ochrony zarówno przed słońcem, jak i deszczem. Zastanawiał się, dlaczego zwyczaj ten nie jest równie popularny w Anglii. Do końca XVIII wieku parasole noszono „odwrotnie”, tzn. stojąc opierano się o czubek, a nie o rączkę parasola.
Źródło: http://pl.wikipedia.org/wiki/Parasol
7. Do zobaczenia wkrótce – układanie zdania z rozsypanki sylabowej.
Uczniowie wykonują polecenia w „Dzienniku podróży nr 1”. Układają zdanie z rozsypanki sylabowej: Zobaczymy się wkrótce.
8. Podsumowanie podróży.
Nauczyciel prezentuje rakietę – „kapsułę mądrości”. Wyjaśnia, do czego będzie służyła.
Dla nauczyciela:
Wzór rakiety znajduje się w Materiałach dodatkowych na stronie internetowej projektu.
9. Zadania domowe.
Uczeń opowie w domu o swoim spotkaniu z Grosikiem, przewodnikiem międzygalaktycznej podróży.