Przygotowania do Grosikowych wędrówek

Scenariusz nr 2

Temat dnia: Przygotowania do „Grosikowych wędrówek”.

Zebranie i podsumowanie wiedzy oraz umiejętności zdobytych podczas podróży z Grosikiem. Wyrażanie swoich myśli w kilku zdaniach. Przygotowanie do popołudniowego spotkania z rodzicami. Rozwiązanie quizu „Wzorowy uczestnik ruchu drogowego”. Zabawy muzyczno‑ruchowe przy piosence „Od grosika do złotówki”.

PLANOWANY CZAS przebiegu zajęć zintegrowanych: 4 godziny lekcyjne.

CEL OGÓLNY: Podsumowanie wiedzy i umiejętności nabytych podczas podróży.

CELE
Uczeń:

• przelicza pieniądze,

• wypowiada się na temat, jak można uczyć się gospodarowania finansami,

• aktywnie uczestniczy w zabawach,

• wymienia skojarzenia związane z podanym wyrazem,

• śpiewa piosenkę „Od grosika do złotówki”,

• zgodnie pracuje w grupie.

OMAWIANE POJĘCIA: moneta, banknot, nominał, bilon, awers, rewers, karty kredytowe i bankowe, konto bankowe, lokaty terminowe, oszczędzanie, debet, karta płatnicza, inwestor, bankowiec, bankomat, kredyt, saldo, obligacje, reklama, jakość, budżet domowy, produkt, rozważny klient.

METODY (WG W. OKONIA):

• asymilacji wiedzy,

• aktywizujące,

• praktyczne.

FORMY PRACY Z UCZNIEM:

• zbiorowa,

• indywidualna jednolita,

• grupowa.

MATERIAŁY DO ZAJĘĆ

• pacynka wiewiórka,

• nagranie piosenki „Od grosika do złotówki”,

• naklejki z napisem „Porozmawiaj ze mną o tym, czego się dowiedziałem podczas Grosikowych wędrówek”,

• duże arkusze papieru – 9 szt.,

• materiały do dekoracji sali,

• litery A i B do quizu,

• Grosikowy ślad nr 9,

• naklejka do Parasola bezpieczeństwa z napisem „Jesteśmy bezpiecznymi uczestnikami ruchu drogowego”.

Przebieg zajęć

1. Witamy się piosenką „Od grosika do złotówki” – zabawy muzyczno‑ruchowe.

2. Wiewiórka wie – omawiamy zadania domowe z pierwszego dnia.

Uczniowie dzielą się informacjami uzyskanymi od rodziców na temat, jak można uczyć się gospodarowania finansami.

3. Realizujemy cele podróży – zebranie i podsumowanie wiedzy oraz umiejętności.

a. Zabawa 1. – „Nasza wiedza i umiejętności”

• Nauczyciel dzieli uczniów na dziewięć grup (Grosik, Portfelik, Skarbonka, Zabawka, Grosikowa majówka, Parasol, Grosikowe wspomnienia, Grosikowe oszczędzanie, Grosikowe wędrówki),

• wybrany uczeń rozdaje zapisane karteczki z „kapsuły mądrości”,

• każda grupa odczytuje skojarzenia dotyczące osiągnięć zdobytych podczas podróży z danego miesiąca, jeśli mają nowe pomysły, zapisują je na dodatkowych karteczkach,

• podpisują arkusz nazwą planety lub miesiąca podróży,

• przyklejają wszystkie kartki na dużym arkuszu i dekorują rysunkami lub gotowymi obrazkami,

• prezentują wykonaną pracę, odczytują osiągnięcia zdobyte przez kolegów w czasie wspólnej podróży po Galaktyce Finansów,

• rozmawiają o osiągnięciach, które zdobyli w czasie podróży.

b. Zabawa 2. – „Grosikowa galeria”

• Nauczyciel rozdaje uczniom prace plastyczne wykonane podczas podróży z Grosikiem,

• uczniowie rozkładają prace plastyczne na dużych arkuszach papieru, opisują je i przyklejają („Portret Grosika”, „Podróż międzygalaktyczna”, „Kim zostanę”, „Czarna dziura”, „Grosikowe oszczędzanie” i inne),

• rozmawiają na temat wykonanych prac.

4. Dekorujemy miejsce popołudniowego spotkania – wykonanie dekoracji w sali lekcyjnej, gimnastycznej, jadalni lub świetlicy.

a. Nauczyciel przydziela zadania grupom uczniów. b. Uczniowie w grupach, pod kierunkiem nauczyciela, dekorują miejsce spotkania Grosikowych wędrówek.

5. Czy byłem uważnym podróżnikiem? – zabawy logiczno‑ruchowe.

a. Zabawa 1. – „Grosikowe skojarzenia”.

• Uczniowie siedzą w kole.

• Nauczyciel podaje lub pokazuje wyraz zapisany na kartce, np. bank (karta kredytowa, data ważności, bezpieczna podróż, itp.) i skojarzenie do wyrazu.

• Uczniowie we wskazanej kolejności podają skojarzenia do podanego wyrazu.

b. Zabawa 2. – „Jesteśmy wzorowymi uczestnikami ruchu drogowego”.

• Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat: Kim są uczestnicy ruchu drogowego?

• Uczniowie odpowiadają na pytanie nauczyciela, który dzieli uczniów na trzy grupy: pieszych, pasażerów i kierowców.

• Nauczyciel rozdaje grupom obrazki przedstawiające bezpieczne i niebezpieczne zachowania podczas poruszania się po drodze z chodnikiem lub bez, podróży samochodem, autobusem czy tramwajem.

• Uczniowie w grupach dzielą obrazki: zachowania bezpieczne i zachowania niebezpieczne.

• Uzasadniają swoją wypowiedź.

Dla nauczyciela:
Obrazki bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań znajdują się w kartach do gry w Materiałach dodatkowych na stronie internetowej projektu.

c. Zabawa 3. – „Jestem wzorowym podróżnym”.

• Nauczyciel w dwóch widocznych miejscach w sali umieszcza litery A i B.

• Czyta zdania.

• Uczniowie wybierają prawidłowe zdanie i stają w odpowiednim miejscu w sali.

Pytania do quizu

1. Gdy jedziemy autobusem:
   a. Kasujemy bilet i przechowujemy go w bezpiecznym miejscu.
   b. Nie zachowujemy biletu.

2. W czasie jazdy środkami komunikacji:
   a. Wychylanie się przez okno jest zabronione.
   b. Wychylanie się przez okno jest zalecane.

3. Gdy do tramwaju wsiada starsza osoba:
   a. Udajemy zamyślonych.
   b. Ustępujemy jej miejsca.

4. Gdy jedziemy autem:
   a. Nie zapinamy pasów bezpieczeństwa.
   b. Zawsze zapinamy pasy bezpieczeństwa.

5. Gdy wsiadamy do tramwaju:
   a. Przepychamy się.
   b. Nie popychamy innych pasażerów.

6. Podczas jazdy samochodem:
   a. Głośno krzyczymy.
   b. Nie przeszkadzamy kierowcy.

7. W autobusie:
   a. Stawiamy plecak tak, by nie przeszkadzał innym pasażerom.
   b. Stawiamy plecak w przejściu.

8. W autobusie:
   a. Rzucamy papierki na podłogę.
   b. Chowamy papierki do plecaka lub wyrzucamy do kosza.

9. Podczas jazdy rowerem:
   a. Zawsze zakładamy kask.
   b. Zakładamy kask tylko wtedy, gdy pada deszcz.

10. Gdy jedziemy autobusem:
    a. Trzymamy się poręczy i uchwytów.
    b. Jedziemy, nie trzymając się.

11. Podróżując samochodem:
    a. Siadamy mamie na kolanach.
    b. Siadamy w foteliku.

12. Znaki ostrzegawcze:
    a. Informują nas o obiektach znajdujących się w pobliżu drogi.
    b. Ostrzegają przed niebezpieczeństwem lub zagrożeniem.

Klucz do quizu

6. Bezpiecznie z Grosikiem.

Uczniowie przyklejają do parasola naklejkę z hasłem dotyczącym bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.

7. Tu już byliśmy – Grosikowy ślad.

Uczniowie zamieszczają w wybranym miejscu w klasie znaczek, który stanowi ślad wędrówek z Grosikiem.

8. Zadania domowe.

Uczeń:
a. opowie rodzicom o swoich wrażeniach z przygotowań do Grosikowych wędrówek i zaprosi ich do udziału w popołudniowym spotkaniu w szkole,
b. porozmawia z nimi o tym, czego się dowiedział podczas Grosikowych wędrówek.